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viernes, 8 de julio de 2011
miércoles, 6 de julio de 2011
El poder reformulador de una pregunta bien formulada
Esta quinta semana me he dedicado a responder preguntas, ¿quienes?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿para qué? y llegue a una certeza.
La tarea de planificación, que tanto nos apabullaba en las prácticas del IPA, la hemos ido cotidianizando, y así desdibujada por la rutina, vamos haciendo acopio de recursos que nos fueron útiles para algo, alguna vez, en algún lugar, con algún grupo; que nos sugirió una colega, que aprendimos en un curso, e incluso que en un acto de inspiración creativa se nos ocurrió.
Y así vamos alimentando nuestra práctica con papeles amarillentos, fotografías color sepia, y algunos tintes de colores que nos permitimos, para no sucumbir en la vorágine del día a día.
Y así a tientas vamos rellenando baches, recorriendo un camino, que de tanto haberlo recorrido, hacemos de memoria año a año.
Y así la praxis se vuelve práctica alienada, desnuda de todo sentido, desprendida de su razón de ser.
Pero ésta no es la certeza, éste es un devarío de mi pensamiento. La certeza está en el cuestionar, así como la respuesta está en la pregunta, y toda respuesta lleva a otra pregunta. Frases hechas y dichas por otros, en otros lugares y tiempos, sí, pero en la medida que me son útiles, me he apropiado de ellas para resignificarlas en la certeza que dio título a éste post.
Y confiando en ese poder reformulador de la pregunta, les pregunto, algo que me llevó a una discusión en otro curso:
¿Las tic's para hacer nuestras clases motivadoras, o para integrarlas como contenido procedimental de enseñanza-aprendizaje inherente al s. XXI?
La tarea de planificación, que tanto nos apabullaba en las prácticas del IPA, la hemos ido cotidianizando, y así desdibujada por la rutina, vamos haciendo acopio de recursos que nos fueron útiles para algo, alguna vez, en algún lugar, con algún grupo; que nos sugirió una colega, que aprendimos en un curso, e incluso que en un acto de inspiración creativa se nos ocurrió.
Y así vamos alimentando nuestra práctica con papeles amarillentos, fotografías color sepia, y algunos tintes de colores que nos permitimos, para no sucumbir en la vorágine del día a día.
Y así a tientas vamos rellenando baches, recorriendo un camino, que de tanto haberlo recorrido, hacemos de memoria año a año.
Y así la praxis se vuelve práctica alienada, desnuda de todo sentido, desprendida de su razón de ser.
Pero ésta no es la certeza, éste es un devarío de mi pensamiento. La certeza está en el cuestionar, así como la respuesta está en la pregunta, y toda respuesta lleva a otra pregunta. Frases hechas y dichas por otros, en otros lugares y tiempos, sí, pero en la medida que me son útiles, me he apropiado de ellas para resignificarlas en la certeza que dio título a éste post.
Y confiando en ese poder reformulador de la pregunta, les pregunto, algo que me llevó a una discusión en otro curso:
¿Las tic's para hacer nuestras clases motivadoras, o para integrarlas como contenido procedimental de enseñanza-aprendizaje inherente al s. XXI?
domingo, 3 de julio de 2011
¿Qué estoy haciendo?
"Si utilizas al enemigo para derrotar al enemigo, serás poderoso en cualquier lugar a donde vayas." Sun Tzu
Soy profesora de Geografía por opción. Opté por enseñar Geografía por que confío en que es posible cambiar.
Considero que para cambiar son necesarios tres pasos inherentes al campo del conocimiento:
Hubo un tiempo en el que dejé de creer, de confiar y de soñar, en que el dolor se apoderó de mi a tal punto que deje de trabajar. Mis hijos, mi pareja, me hicieron ver lo equivocada que estaba, me mostraron que importante es un grano de arena en una playa junto a otros granos de arena, y que bellezas se logran cuando éstos se sacrifican al fuego para vitrificar una idea.
Mi trabajo no consiste sólo en enseñar, busco cambiar (me), no hay acción sin reacción, así que en el aula busco "mudanzas".
En ese devenir me he ido apropiando de herramientas, de armas poderosas (¿quién no ha trabajado con el cañón, o ha pensado hacerlo?), pero no he perdido de vista a Sun Tzu, por lo que priorizo la ESTRATEGIA.
"Lo supremo en el arte de la guerra consiste en someter al enemigo sin darle batalla." Sun Tzu
Soy profesora de Geografía por opción. Opté por enseñar Geografía por que confío en que es posible cambiar.
Considero que para cambiar son necesarios tres pasos inherentes al campo del conocimiento:
- Tener claro que es lo que se busca cambiar.
- Tener claro cómo se puede efectuar el/los cambio/s que se buscan.
- Tener claro las consecuencias de dicho/s cambio/s y hacerlo de forma responsable.
Hubo un tiempo en el que dejé de creer, de confiar y de soñar, en que el dolor se apoderó de mi a tal punto que deje de trabajar. Mis hijos, mi pareja, me hicieron ver lo equivocada que estaba, me mostraron que importante es un grano de arena en una playa junto a otros granos de arena, y que bellezas se logran cuando éstos se sacrifican al fuego para vitrificar una idea.
Mi trabajo no consiste sólo en enseñar, busco cambiar (me), no hay acción sin reacción, así que en el aula busco "mudanzas".
En ese devenir me he ido apropiando de herramientas, de armas poderosas (¿quién no ha trabajado con el cañón, o ha pensado hacerlo?), pero no he perdido de vista a Sun Tzu, por lo que priorizo la ESTRATEGIA.
sábado, 2 de julio de 2011
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