Desafio Ted: ejemplo de habilidades de presentación

Desafío TED: Para encender el debate en el aula

El trabajar con los gurises una canción es una tarea interdisciplinaria que no se puede llevar a solas, profesores de todas las asignaturas pueden sacarle jugo, si todos tienen claro el ¿para qué?

El profesor de música trabaja con diferentes ritmos musicales y diversos instrumentos musicales. La teacher trabaja con traducción de letras, la cual puede tomar la profesora de idioma español para su análisis. La profe de expresión visual y plástica puede emplearla como un disparador a la creación aplicando técnicas. Los profesores de Historia y Literatura son indispensables para realizar una lectura contextualizada de la letra. ¿Quién la escribió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿por qué?, ¿Para quién/es?, ¿Para qué?.

Los educadores que integramos la Red Nacional de Educación Ambiental (ReNEA) buscaremos "letras con sentido", letras que apunten a reflexionar sobre la relación hombre-naturaleza, desarrollo sustentable y consumo responsable. Tópicos complejos en una sociedad complejizada.

Se me ocurren muchas preguntas cada vez que escucho este tema:

¿Cómo sería tu paraíso?

¿Cuál es tu estilo de vida?

¿El estilo de vida de un tercermundista es igual al de un eurociudadano?

¿El estilo de vida urbano es igual al rural?

¿Es posible un desarrollo sustentable que atienda a los diferentes estilos de vida?

Pero así como está bueno que ellos propongan los temas que quieren trabajar (y el cómo), también está bueno que como parte del proceso de comprensión lectora, le pregunten al texto, elaboren ellos las preguntas. Es una actividad que me ha dado buenos resultados, al trabajar con diferentes soportes textuales.

La rutina un enorme elefante

   "El hombre es un bicho de costumbres" ¿quién lo niega?. Cómodo, seguro, practico, hacer lo habitual es lo usual. ¿Y qué cuándo te rompen los esquemas? ¿Y qué cuándo te desafían?

   En el correr de éstas semanas el panel de Doryta (mi computadora) se ha transfigurado, agregué y quité "iconos" (programas), el centro de software de ubuntu se ha convertido en mi aplicación favorita.  El resultado: se rompió la cámara, en realidad desconfigure -transfigurando- los controladores, los drivers, los pluggins, los códecs o algo por el estilo.

   También yo he cambiado, por eso de que cuando uno opera sobre la realidad se opera un cambio en uno, que para toda acción hay una reacción, y nuestras estructuras reaccionan así, re-estructurándose.

   Pienso (a veces lo hago) que alfabetizar es más que aprender a decodificar, es aprehender una manera de ver, sentir y traducir lo que se ve, se siente y se dice.  Y luego cógito ergo si aprender a leer y escribir, aprender un idioma implica una manera de pensar, ¿aprender a operar un sistema operativo implica un proceso psicológico superior mediado por la cultura del cual es producto (y reproductor)?

   ¿Será que ser usuario windows, usuario linux, usuario mac, es paralelo a saber hablar, aprender español y aprender inglés (o mandarín, idioma extranjero al fin)?, ¿la herramienta es sólo una herramienta?

   ¿Qué es lo que quiero preguntar? ¿ser usuario linux o windows o mac nos hace diferentes?  Sí es así,  ¿esa diferencia nos enriquece culturalmente a todos, o enriquece económicamente  sólo unos pocos?

Fuentes:
             Les Luthiers
             Quino
             Relecturas de Vigotski
             Relecturas de Marxistas que releyeron a Marx
             Richard Stallman